Dit barns udvikling og trivsel
Vores vigtigste opgave er at sikre børns udvikling og trivsel gennem gode relationer mellem børn og voksne.
I Lystrup-Elsted Dagtilbud er der plads, tid og ro til at være barn, og trygge relationer mellem børn og voksne og i børnefællessakbet giver det enkelte barn ro til at lære og udvikle sig i sit eget tempo.
Vi prioriterer nære, udviklende øjeblikke, hvor vi med vores blik, ord og handlinger viser børnene, at de er set og værdsat. Dette er kernen i vores pædagogiske tilgang og en forudsætning for, at børn kan lære og udvikle sig trygt i vores dagtilbud.
Alle børn skal føle sig set, forstået og anerkendt. Når barnet oplever, at det bliver værdsat og taget alvorligt, udvikler det selvværd og mod til at udforske og knytte venskaber.
Vi følgerne børnenes spor og tager børnenes idéer og bidrag alvorligt og gør dem til medskabere af deres dagligdag, aktiviteter og læringsmiljøer inden for de rammer, vi som voksne har sat.
LEG OG BØRNEFÆLLESSKABER
Legen er i centrum for vores pædagogiske praksis, fordi børn udvikler sig og lærer gennem leg og legende samspil med andre børn og voksne. Gennem forskellige legeformer, udvikler barnet sine sanser, følelser, ligesom det udvikler sig socialt og kognitiv. De gode erfaringer, som barnet kan få gennem leg, kommer barnet til gode i selve legen og klæder barnet på til at begå sig i livet.
Vi har et gennemgående fælles fokus på at skabe positive børnefællesskaber og derfor har vi et gennemgående fokus på, at understøtte leg, der styrker fællesskabet, og relationerne imellem børnene og imellem børn og voksne.
Læs mere om vores tilgang til leg herunder.
Alle medarbejdere i Lystrup-Elsted Dagtilbud har i løbet af 2022-2024 været på efteruddannelse i Neuropsykologisk Relationel Pædagogik (NPRP).
Uddannelsesforløbet har fokus på at styrke børns udvikling gennem tilknytning, samspil og udviklingslege.
Uddannelsen bygger på teorier om tilknytning, udviklingspsykologi og betydningen af gode relationer for børns udvikling.
Herunder kan du læse mere om vores tilgang til leg.
Fællesskabende leg
Leg er centrum for vores pædagogiske praksis I Lystrup- Elsted Dagtilbud, fordi leg en med til at danne og styrke fællesskaber og bidrager med vigtig læring til børnene om sig selv og andre.
Leg er lig med læring og gennem legen udvikles barnets sanser, evne til at mærke og håndtere egne følelser, samt sociale og kognitive færdigheder og kompetencer.
Legen er ligeledes med til at styrke barnets relationer til andre børn og voksne, hvilket har en positiv effekt på barnets nervesystem og udvikling. Derfor ser vi også legen som den vigtigste fællesskabende indsats i vores pædagogiske praksis. Børnefællesskaber er ikke noget, vi ’har’, men noget vi skaber. Derfor har vi et gennemgående fokus på, at børnene leger forskellige typer lege og at de legeerfaringer, børnene får, også bliver fællesskabende erfaringer, hvor der kan opstå følelsesmæssig forbundethed mellem børnene og mellem børn og voksne.
Legemiljøer, der stimulerer børnenes udvikling
Vi skaber pædagogiske læringsmiljøer, der gennem leg, aktiviteter og daglige rutiner giver alle børn mulighed for at trives og udvikle sig. Læring foregår over hele dagen; når barnet bakser med støvlerne, spiser med sine kammerater og deltager i samling.
Vi har fokus på at tilpasse den voksnes rolle og deltagelse i legen. Nogle gange er vi omkring legen og understøtter børnenes egne lege, og andre gange er vi deltagende med blik for, hvornår vi går foran, ved siden af og bagved i samspil med børnene.
Vores fysiske læringsmiljøer indbyder til forskellige typer af leg og er i børnehøjde, så børnene bliver inspirerede til eks. selv at gå i gang med at lege købmand, bygge et tårn af legoklodser, læsebøger i læsekrogen eller lege jorden er giftig i motorikrummet. Som voksne er vi bevidste om, at vi udgør en vigtig del af læringsmiljøet og understøtter og udvide børnenes legeverden.
Leg styrker og regulerer børns nervesystemer
Leg har både en stimulerende og regulerende effekt på barnets nervesystem.
I Lystrup-Elsted dagtilbud anvender vi dette bevidst og aktivt i måden, vi etablerer vores legemiljøer, hvor vi blandt andet anvender leg og legende samspil til, at:
- regulere en børnegruppes energi og opmærksomhed ex. til samling eller i en overgang
- styrke barnets tilknytning til de professionelle
- styrke børnene indbyrdes relationer
- give børnegruppen nye erfaringer med at lykkes indenfor udvalgte områder af deres udvikling
- reducere overbelastning i barnets nervesystem gennem samregulering i samspil med en professionel
- styrke barnets udvikling af lege- og samspilsfærdigheder, så det kan indgå i leg på egen hånd med andre børn
- skabe samhørighedsskabende oplevelser, der styrker barnets oplevelse af at høre til i et fællesskab
- styrke barnets selvregulering og fleksibilitet til at kunne følge hverdagens rutiner, spilleregler og fælles gøremål
- understøtte barnets udvikling at personlige, sociale og kognitive færdigheder og kompetencer i samspil med andre børn
Vi har fokus på, at alle børn skal opleve at være en del af fællesskabet. Derfor arbejder vi aktivt med at justere vores pædagogiske tilgang og organisering, så alle børn kan indgå i fællesskabet.
Dagtilbud for alle – vi er godt i gang
Dagtilbud for alle er et fagligt udviklingsforløb for alle medarbejdere i dagtilbud og en del af Aarhus Kommunes indsats Bredere børnefællesskaber.
I perioden 2024–2026 deltager alle kommunale dagtilbud i Dagtilbud for alle, som er et praksisnært forløb, der skal styrke børnenes trivsel og sikre bedre deltagelsesmuligheder for alle børn.
Hvordan arbejder vi?
Forløbet handler om at give alle børn mulighed for at være en værdifuld del af fællesskabet. Alle børn er forskellige og derfor arbejder vi med at justere hverdagen, så der er plads til alle børn.
Igennem forløbet deltager vores medarbejdere i workshops og får sparring fra konsulenter med speciale i udviklingspsykologi og pædagogik og der er afsat tid og rum til at afprøve nye pædagogiske tiltag og idéer.
Vi oplever allerede, at små ændringer gør en stor forskel: mere ro, mere leg og mere glæde i børnegrupperne.
Samarbejdet med forældre
Når børn trives, vokser fællesskabet – og det sker bedst, når vi løfter sammen.
Derfor vil I måske opleve, at vi taler mere om trivsel, deltagelse og fællesskab, både i hverdagssnakke og til møder.
Vi glæder os til at fortsætte arbejdet sammen med børnene og jer forældre.
Klik på linket herunder, hvis du har lyst til at vide mere om Dagtilbud for alle.
Dagtilbud for alle – introduktion til forløb i dagtilbuddet (PDF)
Bredere børnefællesskaber på aarhus.dk
Den pædagogiske læreplan beskriver vores pædagogiske grundlag og danner sammen med børne- og ungepolitikken rammen om vores pædagogiske arbejde, læreplanstemaerne og de 12 mål for sammenhængen mellem læringsmiljøerne og børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse.
Den pædagogiske læreplan spiller med andre ord en central i Lystrup-Elsted Dagtilbud og den kan ses i alt, hvad vi gør. Læreplanen er blevet udviklet i et samarbejde mellem ledelse og medarbejdere og er både en værdimæssig rettesnor og en praksisnær beskrivelse af pædagogikken i Lystrup-Elsted dagtilbud.
Du kan læse vores pædagogiske læreplan her.
Et barns sproglige udvikling er vigtig for, hvordan barnet kan kommunikere med omverden og hvordan barnet klarer sig senere i Livet. Derfor har vi i Lystrup-Elsted Dagtilbud fokus på dit barns sproglige udvikling igennem hele dagen.
Vi taler om de ting, vi oplever, når vi spiser, er på tur, om de store ting og de små ting. Vi lærer at mærke efter og sætte ord på følelser, at sige til og fra, at foreslå noget nyt i legen osv.
Som forælder kan du også gøre rigtig meget for at udvikle dit barns sprog.
Se den korte video nedenfor, for at få inspiration til, hvordan du som forælder kan understøtte dit barns sproglige udvikling.
Aarhus Kommune fører tilsyn med vores og de øvrige dagtilbud i kommunen.
Det foregår hvert andet år, hvor der laves observationer i alle vores afdelinger. Tilsynet har til formål at sikre at der er en høj pædagogisk kvalitet i alle dagtilbud i Aarhus Kommune. Du kan læse tilsynsrapporter fra alle vores afdelinger på hver afdelings individuelle side her på hjemmesiden.
Læringssamtale - udvikling gennem samtale
Ud over tilsynet deltager vi en gang årligt i en læringssamtale med deltagelse af blandt andet Børn- og Ungechefen og andre relevante personer fra Børn og Unge og dagtilbuddet. Samtalen er en del af dagtilbuddets løbende udvikling og arbejde med kvaliteten af de pædagogiske læringsmiljøer. Samtalen tager udgangspunkt i dagtilbuddenes arbejde med den pædagogiske læreplan og kobler viden fra det uvildige tilsyn med det løbende arbejde med de pædagogiske læringsmiljøer, herunder sammenhænge, mønstre og forskelligheder på tværs af afdelinger.
Ved læringssamtalen drøftes dagtilbuddets arbejde med forskellige pædagogiske områder og der tages udgangspunkt i data som er samlet i dagtilbuddet i løbet af året.
Deltagere på læringssamtalen er dagtilbudslederen, de pædagogiske ledere, Børne- og Ungechefen, en læringskonsulent fra Børn og Unge, udvalgte medarbejdere og udvalgte forældre.